Ziel der Methode
Das Ziel der Methode ist es, dass sich die Schülerinnen und Schüler mit grundlegenden Fragen des Einsatzes von Robotern auseinandersetzen und erfahren, was für die Steuerung eines Roboters nötig ist. Sie stärken gleichzeitig ihre Fähigkeit, einen Audioinhalt in kurzen Sätzen zusammenzufassen und die wesentlichen Stichpunkte herauszuschreiben. Sie versuchen sich außerdem anhand eines Zeichenspiels an einer kleinen analogen Programmierung.
Materialien
- Podcast-Folge »Roboter | Von Greifarm und Sensoren« aus dem Checkpod – Der Podcast mit Checker Tobi
- Technik zur Wiedergabe des Podcasts: Zum Beispiel ein Laptop oder Tablet und Lautsprecher
- Liniertes und kariertes Papier
- Stifte
Durchführung
Hinweis für Lehrkräfte: Die Schülerinnen und Schüler sollten zunächst auf die Unterrichtseinheit eingestimmt werden, indem Sie sie fragen, was einen Roboter ausmacht. Als Visualisierung können Sie gemeinsam mit den Kindern Schlagworte an der Tafel sammeln. Wichtig ist, dass die Kinder die Begriffe selbst nennen. Beispielworte können sein: Elektronisch, Maschine, Technik, Sensoren, Programmieren, Automatisch, Künstliche Intelligenz, Stabsaug-/Rasenmähroboter, R2D2.
Podcast »Roboter – Von Greifarm und Sensoren«
Hör dir allein oder gemeinsam mit der Klasse die Checkpod-Folge »Roboter – Von Greifarm und Sensoren« an:
Checkpod – Der Podcast mit Checker Tobi: Roboter – Von Greifarm und Sensoren
Von: Mischa Drautz
Produktion: Bayerischer Rundfunk 2024
In der Folge hat Checker Tobi Emma zu Gast. Gemeinsam mit dem technikbegeisterten Mädchen geht er verschiedenen Fragen zum Thema Robotik auf den Grund. Dazu befragen die beiden nicht nur die elektronische Datenbank Checki, sondern auch die zwei Vizeweltmeister der internationalen Roboterolympiade 2023.
Beantworte im Anschluss die drei Fragen, die Emma zum Thema Robotik mitgebracht hat:
- Wann ist ein Roboter ein Roboter?
- Wobei können Roboter uns helfen?
- Wie entwickelt man einen Roboter?
Schreibe nun zu jeder dieser drei Fragen mindestens einen Antwortsatz auf. Du kannst dich auch mit jemandem dazu austauschen und weitere Notizen machen.
Hinweis für Lehrkräfte: Die Antworten können im Anschluss mit den Schülerinnen und Schülern ausgewertet und dabei auf die im Vornherein gemeinsam an der Tafel gesammelten Schlagworte zurückgegriffen werden: Wo stimmen diese überein? Wodurch können sie erweitert werden?
Anregungen für deine Antworten:
Wann ist ein Roboter ein Roboter?
Roboter sind Maschinen, die sich bewegen können und die Aufgaben erledigen, die Menschen ihnen gegeben haben. Wenn ein Roboter mit künstlicher Intelligenz ausgestattet ist, dann kann er diese Aufgaben mit der Zeit immer besser lösen, weil er dazulernen und sich weiterentwickeln kann.
Wobei können Roboter uns helfen?
Roboter können in vielen Bereichen nützlich sein: Sie bauen Autos, reinigen Böden, bedienen in Restaurants und helfen bei der Forschung unter Wasser und im Weltall. Sie könnten ältere Menschen unterstützen und in Schulen sowie der Medizin assistieren. Klare Regeln sind wichtig, um zu wissen, wer bei Fehlern verantwortlich ist. Roboter sollten Menschen nicht ersetzen, sondern unterstützen.
Wie entwickelt man einen Roboter?
Um einen Roboter zu entwickeln, muss man ihn programmieren, damit er Aufgaben selbstständig erledigen kann. Dazu wird am Computer ein Programm erstellt, für das man alle Bewegungen berechnen und sich passende Befehle ausdenken muss, die der Roboter verstehen und ausführen kann. Diese Befehle werden dann auf den Roboter übertragen und er führt sie aus, sobald ein Knopf gedrückt wird. Mathematische, technische und logische Kenntnisse sind dabei wichtig.
Der Malroboter
Emma stellt im Checkpod ihren Malroboter vor. Sie kann dort einen Stift einspannen, der auf einem Blatt Papier Linien zieht. Dabei folgt er der Richtungsanweisung, die Emma vorher über Knöpfe eingetippt hat.
Du hast nun die Aufgabe, selbst mit einer zweiten Person einmal so eine Zeichnung nachzumachen. Als Grundlage dient ein kariertes Blatt Papier. Du zeichnest auf dein Blatt eine simple Form, indem du die Kästchen so ausmalst, dass eine zusammenhängende Linie entsteht. Dann schreibst du für die zweite Person Richtungsanweisungen auf, denen sie beim Zeichnen folgen soll, um genau diese Form zu zeichnen.
Als Beispiel kannst du dir die erste Zeichenaufgabe für das Herz von Emmas Roboter anschauen:
- Ein Kästchen = Start
- 2x diagonal nach rechts oben
- 1x nach oben
- 1x diagonal nach links oben
- 1x diagonal nach links unten
- 1x diagonal nach links oben
- 1x diagonal links unten
- 1x nach unten
- 1x diagonal nach rechts unten
Wenn du dich in zu komplizierten Formen verlierst, die nicht in Anweisungen übersetzt werden können, dann fang mit simplen Formen an wie zum Beispiel:
- Kreis
- Quadrat
- Dreieck
- Oval
- Zickzack- oder Wellenlinie
- Banane